Programme du Colloque FLE 2019

Programme du 5e Colloque international sur l’enseignement du français langue étrangère
(Colloque FLE 2019)
28 février au 2 mars 2019, Universidad de Puerto Rico, Rio Piedras

Résumés (“abstracts”) (pdf)

JEUDI 28 FÉVRIER 2019

Université de Porto Rico, Rio Piedras, Plaza Universitaria, 3e étage, tour centrale

9 h-9 h 30 Allocutions de bienvenue :
Agnes Bosch Irrizarry, doyenne de la Faculté des sciences humaines
Antoine Philippe, directeur du Département de langues étrangères
Cynthia Eid, vice-présidente, Fédération internationale des professeurs de français
9 h 30-10 h 30  Conférence plénière : “La relation entre production et perception: implications pour l’enseignement de la prononciation en classe de langue seconde”
Vincent Chanethom, George Mason University, conférencier invité
10 h 30-11 h      Performance-Based Testing in a French Pronunciation Course Using Speak Everywhere
Jessica L. Sturm, Purdue University
11 h-11 h 30       Accent stéréotypé et apprentissage de la prononciation : réveil de connaissances implicites
Viviane Ruellot, Western Michigan University
11h30-13h   Buffet dînatoire (sur place)

13h – 15h30 : séances thématiques parallèles

Salle 1 : FLE et immigration Salle 2 : FLE et nouveaux médias
13 h-
13 h 30
Le rôle de l’enseignement dans l’intégration de migrants au Québec : focus sur la
prononciation en langue seconde
Annie Bergeron, Mike Barcomb & Nadia Naffi Université Concordia
Le cinéma au service de l’écriture créative en ligne

Radia Touati, Université de Bejaia,
Algérie

 

13h30-14h Quelle éducation au plurilinguisme dans nos politiques éducatives ? Quelle place au pluriculturalisme dans nos cours de FLES ? Cynthia EID, Fédération internationale des professeurs de français et Groupe IGS Google Cardboard : potentiel de la réalité virtuelle immersive sur le développement du désir de communiquer en L2
Kevin Papin, McGill University
14 h-
14 h 30
Les perceptions d’apprenants immigrants adultes
à l’égard d’activités interculturelles
Maude Fauteux, Université Concordia
Repérages culturels avec Instagram
Géraldine Blattner, Florida Atlantic University, Amanda Dalola, University of South Carolina,Stéphanie Roulon, Portland State University
14 h 30-15 h Le français, langue forgée par le diable
Daniel Rondeau, Cégep John-Abbott
Dire l’indicible, exprimer l’inexprimable : la place du tabou linguistique dans le matériel pédagogique de FLE
Ricky GIGANTO, Université des Philippines-Diliman
15 h-
15 h 30
Français d’Afrique, recherche et diversification culturelle des contenus didactiques de FLE
Doreen Christelle Essoh Ndobo, Université de Yaoundé
La compétence plurilingue et la communication orale en FLE
Judith Sumindi Rodrigo, Université de Kelaniya, Sri Lanka

16 h : Cocktail de bienvenue, Université de Porto Rico

17 h : Départ de la navette vers l’hôtel Best Western Condado Palm

19 h : Dîner officiel au restaurant, Condado (coût : $50 – lieu à préciser)

VENDREDI 1ER MARS

Université de Porto Rico, Plaza Universitaria, 3e étage, tour centrale
Thème de la matinée : FLE et plurilinguisme

9 h-10 h 30    PANEL :    “Le français s’éveille : renouveau pédagogique et succès d’apprentissage au travers d’une stratégie d’enseignement intercompréhensive et multilingue”

·      Étude des résultats d’apprentissage du français dans le contexte des cours pour anglohispanophones : méthode intercommunicative, Cedric Oliva, St Lawrence University

·      Revisiter l’enseignement de la culture française et francophone au travers d’une approche multilingue et multiculturelle,
Alan Gomez, Brown University

·      Atelier (titres à préciser)

10 h 30-11 h   GDSP : dispositif didactique pour soutenir la perspective plurilingue d’apprentissage du FLS/FLE
Alena Barysevich, Université York
11 h-11 h 30   Défis inévitables et repères favorables à l’éveil au français comme langue additionnelle chez des adultes de cultures variées
Linda de Serres, Université du Québec à Trois-Rivières
11 h 30-12 h  La langue de Molière comme langue additionnelle dès lors que la langue de Shakespeare est devenue un acquis
Nadia Rodriguez et Bettina Schnell, Université Pontificia Comillas, Madrid


12h – 12h30  Créer des espaces translangagiers dans les cours de FLE en Inde : le cas des étudiants de BA (French)
Anjali Bagde, The English and Foreign Languages University, Hyderabad, Inde

12h30 – 13h30   Buffet dînatoire (sur place)

13h30 – 16h30 : séances thématiques parallèles

Salle 1 : Le français dans le monde Salle 2 : Méthodologies
13 h 30-14 h L’éveil à la variation diaphasique et à l’oralité dans l’enseignement du français langue étrangère au Nigéria
Ibrahim Moctar Moustapha, Federal University Dutse, Nigeria
Les dictionnaires collaboratifs en tant que support didactique pour le FLE

Kaja Dolar,
Université Paris Nanterre

 

14 h-14 h 30 Enseignement du FLE dans les universités de l’Arménie / les perspectives du développement
Marine Hovsepyan, Université des langues et des sciences sociales d’État V.Brusov, Erevan, Arménie
Soyons plus krasheniens que Krashen : une nouvelle mise en œuvre de l’approche naturelle  en FLE
Antoine Philippe, Université de Porto Rico
14 h 30-15 h Enseignement /apprentissage du FLE : contraintes et enjeux de la didactique du FLE
Mechri Bendaoud, Université Amar Telidji, Laghouat, Algérie
Vocabulaire, compréhension écrite et morphologie en langue seconde
Gabriel Michaud, Université McGill,
Rachel Berthiaume & Daniel Daigle,
Université de Montréal
15 h-15 h 30 Le français, mon atout – la radiographie d’une démarche de maintenir l’éveil au FLE
Gabriela Scripnic, Université Dunărea de Jos, Galaţi, Roumanie
Développer les compétences informationnelles universitaires en FLS par la réalisation de deux tâches
Annie Desaulniers & Juliane Bertrand, UQAM,
Gabriel Michaud, Université McGill
15 h 30-16 h L’intercompréhension linguistique comme méthode du maintien de l’éveil au FLE à l’université
Alina Ganea, Université Dunarea de Jos, Galati, Roumanie
La salle d’apprentissage actif : quand l’espace d’apprentissage incarne la perspective actionnelle
Diane Querrien, Université Concordia
16 h-16 h 30 Expérience de classe inversée dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE: perspective des étudiants
Morgane Omnes et Margarita Aguayo,
Universidad del Bío-Bío, Chili
Le potentiel didactique du paysage linguistique
Stéphane Borel, Université de Genève

Soirée libre

SAMEDI 2 MARS

Best Western Condado Palm

9 h-9 h 30   Le corpus PFC dans l’enseignement du français : perspective plurielle intégrée
Randall Gess, Université Carleton
9 h 30-10 h   Une formation web des élèves de FLE à la théâtralisation des contes et légendes du Québec
Monique Lebrun, Valérie Amireault & Nathalie Lacelle, Université du Québec à Montréal
10 h-10 h 30  Manuels par la tâche universels : tâche impossible?
Natallia Liakina & Gabriel Michaud, Université McGill, Denis Liakin, Université Concordia
10 h 30-11 h   Le réveil de l’oral dans les classes universitaires avancées avec les dialogues collaboratifs
Anne Violin-Wigent, Michigan State University
11 h-11 h 30   Communication à confirmer

11h30-12h   Discours de clôture

12h-13h    Réunion de travail, comité organisateur

14 h-16 h      Visite guidée du Vieux San Juan (en option)

17 h 30        Cocktail de clôture, Condado (lieu à préciser)

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